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2019青海事业单位教师试讲技巧:《线条的艺术表现力》教案设计

2019-06-29 18:25:45| 中公教育

一、教学目标

【知识与技能目标】

使学生认知“线”是重要的美术语言之一,认识线条有很强的表现力,能够用线条进行表现,感受线条的表现力。

【过程与方法目标】

学生通过观察感受、提炼概括、动手绘画,提高对线条的认识和理解,培养学生运用线条的兴趣。

【情感态度和价值观目标】

初步建立用线条表情达情感的意识,逐步培养热爱生活的情感。

二、教学重点、难点

【重点】

运用线条进行表现、描绘对象。

【难点】

建立用线条来表达情感。

三、教学过程

环节一:导入新课

教师引导学生思考“法国艺术大师罗丹说过,生活中从不缺少美,而是缺少________。”

学生思考回答:发现美的眼睛。

教师总结:生活中处处存在着美。生活中的美充斥在各个角落,要的是你学会发现,学会欣赏他们。接下来,同学们就跟随老师去捕捉线条中的艺术,顺势引出课题:《线条的艺术表现力》。

环节二:新课讲授

(一)直观感知

1.教师通过大屏幕出示4张自然生活中的图片,引导学生赏析,并提问图片中哪些是主要线条?这些线条给你什么样的感觉?

学生思考回答,教师总结:建筑-直线-挺拔、笔直;立交桥-曲线-流畅、快速、饱满;爆竹-射线-尖锐、强烈、发散;大树木-不规则-自由、舒放、伸展。

2.教师继续展示吴道子《八十七神仙图》,引导学生赏析,并提问作品中的艺术家是怎样用线条表现作品的?

学生思考回答:线条流畅概括,轻盈飘逸(五官、衣服、飘带),疏与密,虚与实。

教师总结:画家通过对线条的疏与密,虚与实的关系把握,将画中的人物赋予生命,充分体现了线条的表现力。

(二)具体分析

教师出示三种形式的线条表现玉米,三副同样的玉米,但是用了三种不同的表现形式,分别给人什么感受?

学生讨论回答:1.速写:写实、真实;2.白描:精细;3.装饰:趣味性。

环节三:巩固提高

1.教师引导学生通过以上的学习,动手画一画,将以下三个物品(小推车、洋葱、菠萝)用合适的线条进行表现。(注意:①构图完整、饱满;②用线要注意概括、流畅、疏密、虚实)

2.教师巡视指导。

环节四:展示评价

学生自愿上台展示,进行自评、互评。从线条的表现方式,以及创意度来进行分析评价。

环节五:小结作业

小结:本节课学习了线条在生活中和美术作品中的运用,以及其不同表现形式。

作业:用不同的线条,表现一件相同的身边物品。

四、板书设计

 

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